Los seres humanos somos la única especie que tiene la capacidad de reflexionar, a través de ese talento hemos sido capaces de modificar nuestro entorno, de mejorar nuestra forma de vida, pero también de empeorarla, porqué pensamos de dos maneras, positiva y negativamente, reaccionamos de diversa forma ante cualquier estímulo que recibimos; la respuesta que damos esta condicionada por la experiencia de vida y la influencia que los demás hayan ejercido sobre nosotros.
Los seres humanos somos influenciables, más cuando estamos en formación y las personas que nos rodean que debieran inducirnos a hacer lo correcto, nos indican que debemos proceder de manera equivocada, enviándonos señales sonoras, visuales o trasmitiéndonos sensaciones corporales que captamos y hacemos nuestras; a si aprendemos a tomar decisiones, las cuales ejecutamos bajo las directrices de nuestras habilidades de pensamiento, basándonos en una cultura que se nos enseño o que aprehendimos en el transcurso de nuestras vidas.
La cultura a la que nos referimos es la que nos inculca las limitantes cognitivas con las que tenemos que vivir, y que a nos fueron enseñadas por nuestros padres o vecinos, en el mismo contexto escolar, ¡eres un tonto! (lo soy a partir de allí) ¡No podrás! (no podré a partir de allí) ¡Es mucho para ti! (Será mucho para mi, a partir de allí) ¡si hubiera! Y muchos etcéteras más.
Dichas habilidades de pensamiento nos sirven también para notar la diferencia entre lo real y lo irreal, lo que es considerado malo y lo que es considerado bueno por la mayoría que nos rodea, esto es percibir la realidad, la realidad que es todo aquello que captan nuestros sentidos y puede ser diferenciado de lo irreal porque es percibido como igual por el resto de la especie.
Iniciare mi trabajo sobre las habilidades de pensamiento con un cuento de Jorge Bucay, que habla de las limitantes de pensamiento.
Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enorme bestia hacía despliegue de tamaño, peso y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.
Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir.
El misterio es evidente:
¿Qué lo mantiene entonces?
¿Por qué no huye?
Cuando tenía cinco o seis años yo todavía confiaba en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no escapaba porque estaba amaestrado.
Hice entonces la pregunta obvia:
- Si esta amaestrado, ¿por que lo encadenan?
No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.
Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca... y solo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.
Hace algunos años descubrí que por suerte para mi alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta:
El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy, muy pequeño.
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca.
Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y sudó, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo, no pudo.
La estaca era ciertamente muy fuerte para él.
Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía...
Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal acepto su impotencia y se resignó a su destino.
Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree - pobre- que NO PUEDE.
El tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer.
Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.
Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...
¿Qué es habilidad de pensamiento? ¿Cuáles son las habilidades de pensamiento? ¿Por qué son importantes en la vida cotidiana?
ANALIZAR, SINTETIZAR, COMPARAR, DETERMINAR, ABSTRAER, CARACTERIZAR, DEFINIR, IDENTIFICAR, CLASIFICAR, ORDENAR, GENERALIZAR, OBSERVAR, INTERPRETAR, DESCRIBIR, RAZONAR, RELACIONAR, ARGUMENTAR, EXPLICAR.
Las habilidades de pensamiento señaladas con anticipación, son las capacidades con que cuenta nuestro cerebro, al ser humano tiene una capacidad física, la posibilidad de poder percibir su entorno a través de los sentidos y usando la amplitud de talentos cognitivos, percibe la realidad que le rodea.
Dicha captación de su entorno le permite examinar aptitudes, actitudes, hacer comparaciones entre las cosa y personas, de allí se desprende la diferencia que existe entre un concepto y otro, entre lo blanco y lo negro, lo alto y lo bajo, tener información de las cualidades de algo o alguien, de cantidades, texturas formas; tener la conciencia y la evidencia de que lo que ve, huele, escucha, saborea y palpa existe, que pertenece a su realidad.
Todas las habilidades de pensamiento pueden clasificarse en tres formas de pensamiento, el pensamiento literal, el pensamiento inferencial y el pensamiento crítico; el pensamiento literal es aquel que nos permite advertir la existencia de la realidad, su estudio racional, nos otorga el uso de la palabra para identificar y definir personas, objetos, animales; nos ayuda a organizar del cero al mil y del mil al cero, las partes que componen un todo, la aptitud de recordar y recuperar los recuerdos cuando se requiera.
El pensamiento inferencial nos permite procesar los recuerdos y utilizarlos para reproducir actos o modificarlos para que dicha información sea usada de manera nueva y más eficiente, nos otorga la capacidad de examen, de ver como se conforman las cosas, que dice nuestro interlocutor, porque vuela un avión, agrupar ideas u objetos usando un criterio unificado, por ejemplo ir al río y juntar piedritas de una sola forma, de un solo color; la capacidad de verificar que las cosas ocurren a consecuencia de algo, de ver cualidades y cantidades, de organizar, de fabricar una ley y respetarla pero sobre todas las cosas a los LIE nos da la capacidad de definir un problema, analizar la información, proyectar soluciones, establecer patrones para su ejecución y hacer la evaluación de los resultados.
El pensamiento crítico nos otorga la facilidad de análisis de datos y utilizarlos en competencias básicas del pensamiento para elaborar juicios, teorías, tomar decisiones y la cualidad de reconocer el camino que toman nuestras propias acciones, hacernos responsables de nuestros actos.
¿Porqué son importantes en la vida cotidiana? Sencillamente, si nos quitamos cualquiera de las habilidades de tenemos, dejaremos de ser seres humanos, si perdiéramos cualquiera de ellas retrocederíamos al ser humano de Neanderthal, se perdiéramos algunas más, retornaríamos a los árboles. (Eso, se la teoría darwiniana fuera cierta) (Eso me dice mi capacidad reflexiva) Usted que piensa compañero y compañera.
¿Cómo funciona el proceso de pensamiento?
Según las actividades que realicemos y la forma de aprehender la información las personas ingresan a una categoría, son visuales, auditivo o kinestésicos.
La diferencia se da por el uso de los lóbulos cerebrales, el ser humano no opera directamente sobre su realidad, lo hace a través de representaciones mentales que determinan la forma en que cada persona percibe el mundo, y la manera de percibir nuestro entorno cambia de persona en persona, según la facilidad o sensibilidad para usar nuestros sentidos; una vez que la mente recibe la información la psique, trabaja, estructura y así se piensa y aprende, se motiva, se comunica, evoluciona y se modifica la personalidad y la inteligencia de cada ser humano.
Según esta clasificación existen tres tipos de personas que perciben la realidad de manera diferente como ya lo mencionamos anteriormente, los auditivos, los visuales y los kinestésicos; cada vez que el ser humano se enfrenta a un estímulo, cuando el una actividad se utiliza un sistema de representación diseñado de cierta manera para presentar la información a la persona, por ejemplo si ve una película, el nacimiento de un animalito, o en la escuela el docente le envía cierta información a través de diversos medios, la pantalla de la enciclopedia, son los emisores pero ¿El? El receptor, ¿Que sistema utiliza para aprehender la indicación? El oído, la vista o asociándola a sensaciones de su cuerpo. Cada forma tiene una denominación, auditivos, visuales o kinestésicos;
El Pensamiento lateral
Desde que nacemos se nos enseña a pensar y responder de manera lógica, vertical porque ya tenemos patrones definidos, el rosita para las niñas y el azul para los niños recién nacidos, los muñecos y los juegos de té para las niñas y los camiones y las armas de juguete para los niños, un recipiente para ser llenado etcétera, ese tipo de pensamiento limita el encuentro con cosas nuevas, con soluciones inesperadas para un problema, para romper con esa rigidez de ideas es necesario hacer acopio de otro tipo de razonamiento, el pensamiento lateral.
El pensamiento lateral es una de las habilidades de pensamiento más creativas con que cuenta el ser humano, nos permite obtener ideas creadoras, innovadoras, solucionar los problemas de manera directa o indirecta con otro enfoque, lo que se necesita es desviarnos del camino normal del pensamiento, pensar diferente
El pensamiento lateral ideado por Edward de Bono, es aquella habilidad de pensamiento que nos permite ver las cosas desde otro punto de vista, como el torero que se sienta en el estrado para ver el toro desde otra perspectiva, no de frente, desde lejos para estudiar sus movimientos antes de enfrentarlo.
El pensamiento lateral nos permita hacernos aun lado para ver los problemas desde otra perspectiva, proponer un sinfín de soluciones, (Algunas locas) para un mismo problema, ambos pensamientos el lateral y el vertical son importantes, pero por ejemplo si un camión es demasiado alto y se atasca debajo de un puente con tal fuerza que su motor es insuficiente para desatascarse, el pensamiento vertical propondrá que se llame una grúa para jalarlo y asunto solucionado, mientras tanto el pensamiento lateral nos permitirá ir amontonando las ideas hasta encontrar entre todas la más idónea, por burra que parezca, ¡Quitar el puente! ¡Empujar el frente en lugar de jalar el camión! ¡Perforar el terreno para que el camión baje! ¡Cortar el camión! ¡Ponchar las llantas! O ¡Desinflar las llantas! Que sería la solución más viable.
Ese tipo de pensamiento lateral debemos usarlo más seguido, ver nuestros problemas desde otros puntos de vista, buscar más soluciones, no solo la lógica, ponernos en el lugar de la otra persona, si tenemos un problema o un trato ¿Cómo lo vería el o ella?
Ambos el pensamiento lateral y el vertical se responden según el tipo de inteligencia del que goce el ser humano, los inteligentes lógico matemáticos y lingüísticos verbales reaccionan a las ordenes del hemisferio izquierdo del encéfalo, a la parte lógica, reaccionando de manera vertical, mientras que los Inteligencia naturalista, Inteligencia intrapersonal, Inteligencia interpersonal, Inteligencia corporal-cinestésica responden al pensamiento lateral.
El pensamiento lateral usado para crear cosas positivas puede ser el impulsor de un cambio sustancial para la vida del ser humano, resolviendo con los problemas cotidianos de todo tipo, domésticos o laborales, desarrollando esta manera de pensar como una destreza, como una habilidad más, con practica y entrenamiento.
El pensamiento crítico en concordancia del lateral es una habilidad intelectual que se propone analizar la estructura y consistencia de los razonamientos, las opiniones, las afirmaciones que la mayoría de la gente acepta como verdaderas o apegadas a la realidad.
Este razonamiento que evalúa apoyándose en la observación el la experimentación para comprobar una hipótesis, usa los valores intelectuales, requiere de claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad; por ello sus vertientes son analítica y evaluativa, emplea la lógica y va más allá de esta para validar argumentos en su contexto para distinguir lo razonable de lo no razonable, lo verdadero de lo falso, el pensamiento crítico es escéptico y detecta las falacias y predomina, hace que predomine la razón sobre las dimensiones de pensamiento.
Pero ¡Qué es el pensamiento crítico? El pensamiento crítico es una forma especial de pensar capaz y responsable, conduce al juicio porque se apoya en los criterios, es autorregulador, autocorrector y sensible al contexto (M. Lipman 1988) El desarrollo del pensamiento crítico es uno de los anhelos mas sonados por la docencia responsable, evita que el aprendiz sea pasivo, y lo ayuda a resolver situaciones problematizadoras con decisión y autonomía, el pensamiento crítico es una forma de pensar estratégica de calidad que desencadena las competencias básicas en quién estudia y lo hace constructor de su propio aprendizaje ya que tiene sus propias habilidades y destrezas, “Es la habilidad para pensar correcta y creativamente, de manera autónoma dentro de y acerca de la mirada de las disciplinas, entonces ciertamente es un objetivo educacional de extrema importancia “.(Ann M. Sharp 1989)
El pensasmiento crítico se divide en dimensiones.
PROBLEMATIZACION-DISPOSICION Genera actitudes favorables para aprender, el estudiante debe saber cuales son sus necesidades de aprendizaje, ello de acuerdo al potencial cognitivo, sus potencialidades, si el alumno no sabe hasta donde puede llegar, nunca reconocerá cuales son sus necesidades.
Si hacemos una comparación con la vida real, una persona sabe con cuanto se llena, y si tenemos 30 comensales y 45 tortas, pareciera que lo equitativo fuer darle torta y media a cada persona, pero de acuerdo a sus necesidades una persona se llena con media torta y otra requerirá de dos, lo ideal es darle a cada quién lo que sabe que necesita, la cual en este caso es satisfacer su apetito.
Visto de esa manera el estudiante debe reconocer sus necesidades de formación, en el caso de esta dimensión se reconoce mediante una serie de cuestionamientos sobre el problema aprendizaje
ADQUISICION Y ORGANIZACION DEL CONOCIMIENTO. Esta dimensión requiere de un enlace con lo aprendido para que signifique algo para el estudiante, por regla los docentes platean la información de manera expositiva y explicativa sin dejar a los alumnos que participe en cambios de la currícula.
El alumno se limita a incorporar la información a su archivo cognitivo de manera significativa, la archiva y la organiza según el uso que le vaya a dar posteriormente; simplificando construye un significado, lo organiza y lo archiva para su posterior uso.
El docente para propiciar que el alumno adquiera conocimientos, lo involucra en actividades que le ayuden a organizar la información vieja con la nueva.
Ello significa que independientemente de la manera que el alumno aprenda el contenido debe establecer una relación de los conocimientos anteriores con los nuevos, amalgamarlos, almacenarlos de manera ordenad para su uso posterior.
Esto es un punto de encentro entre el alumno y el docente, ambos toman conciencia de su papel, de la relación que los une y establecen las bases para el intercambio cultural nuevo.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
No es suficiente con que el estudiante tenga presente un conocimiento, debe trabajar con el utilizando las habilidades de pensamiento, el lateral y el lógico así mediante la investigación va a hacer una conclusión verificando y hacer diferencias entre un concepto y otro conceptualizándolo.
De esa manera el alumno al mismo tiempo que se apropia de la información desarrolla sus habilidades de pensamiento y elabora las propias formas de apropiarse de las ideas, una vez que concluye y compara con el mundo que ya conoce, eso se llama aprendizaje significativo.
Otra manera de acercarse a la conclusión es hacer que un concepto dependa de otro, condicionarlo para verificar su certeza o su falsedad, compararlo y conducirlo hacia un resultado esperado.
APLICACION DE LA INFORMACION.
Todos posconceptos señalados en las dimensiones que permitan la adjudicación del conocimiento de manera significativa nos servirán para que llegado el momento podamos aplicar la información almacenada
CONCIENCIA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. El sujeto que tiene conocimiento de sus potencialidades, de sus debilidades, de la forma como aprende, de la secuencia que se sigue en cada dimensión tiene claro el camino que sigue la información (conocimiento) y lo que ocurre con ella hasta el momento que llega al estudiante, adquiere una forma e actuar y de hacerse del conocimiento, se auto estimula para recibir el conocimiento.
El saber que le beneficia y que le afecta en el proceso del aprendizaje le hace más fácil hacer planes y establecer estrategias de aprendizaje y al final, hacer una autoevaluación.
Dicha variedad de pensamientos requieren de tareas que impliquen varios aspectos (Multidimensional), esto es ejercicios que impliquen múltiples operaciones cognitivas, para lograr un aprendizaje significativo.
Conciencia es tener claro que es lo que sabemos, que nos falta conocer, hasta donde queremos llegar con el conocimiento con esa premisa autosugestionarse para desarrollarse y llegar más allá.
El pensamiento crítico a sido usado por las personas más destacadas de la historia, alguien dijo alguna vez, quién no aya leído el Quijote de la Mancha, no ha leído nada, pero ¿Qué hace tan importante esta obra literaria? Miguel Cervantes Saavedra plasma un panorama de su época, crea un macrocosmos planteando el momento histórico de su sociedad, de su
realidad, y crea al mismo tiempo un minimundo donde viven el y Sancho Panza con otros pintorescos personajes, ¡pero en si! Si vemos la creación de Miguel Cervantes desde otra perspectiva, nos damos cuenta que nos narra la primera microhistoria de la historia, aparte de darnos una lección de la condición del ser humano.
Cervantes Saavedra es capaz de demostrar un uso increíble del pensamiento
crítico, de la reflexión, la creatividad y edificación del conocimiento, cualidades que tenemos todos los seres humanos para igual que el autor, crear dudas y responderlas, tener miedos y dominarlos, vacilamos y nos decidimos, mostramos frustración y aciertos, ambición y modestia, soberbia y humildad, reflexión e irreflexión, somos mezquinos y esplendidos, somos coherentes y contradictorios, así somos los seres humanos, tal y como nos lo plasma El Quijote de la Mancha.
El ser humano para tener las cualidades y defectos señalados es necesario que utilice las ocho estructuras básicas de pensamiento, pensar es parte de nuestra naturaleza pero nuestro pensamiento no es como quisiéramos que fuera, ya esta condicionado, prejuiciado, distorsionado, perjudicado, pero tiene su parte positiva, una parte creadora que depende de la calidad de nuestra forma de pensar, el pensamiento dañado cuesta vida a quién lo ostenta.
Hay muchos cuentos en torno al uso de pensamiento prejuiciado lleno de tabúes, para no narrar los cuentos lo resumiremos en un ¡¡¡No puedo!!!! Esa sola frase encierra todo lo que queremos decir, falta de disciplina, pobreza de vida y de pensamiento.
El análisis de pensamiento es importante porque las destrezas que se adquieren con el uso del pensamiento crítico se pueden usar en cualquier tema, ya que al usar los ocho elementos de pensamiento tiene un propósito claro, una pregunta y respuesta definidas para cualquier problema, cuestiona cualquier información, hace conclusiones específicas y da puntos de vista exactos, se empeña en ser claro y relevante, profundiza en la lógica y la imparcialidad y es diestro cuando escribe, habla o escucha y profundiza en cualquier asunto de su vida personal y profesional.
El pensamiento crítico nos permite usar representaciones significativas para realizar supuestos o teorías sobre cualquier tema, le agregamos un propósito y muchas cuestionantes, un ejemplo seria, los libros, la primera cuestionante sería, ¿Para que sirve un libro? ¿Qué tipo de libros? ¿Qué tema debe tener el libro? ¿Cuál debe ser el costo real de un libro? De esas preguntas nace un universo de respuestas, las cuales pueden ser positivas o negativas dependiendo del tipo de pensamiento que usemos.
El pensamiento crítico debe ser autodirigido, autorregulado, auto disciplinado, auto corregido, someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio conciente de su uso, debe implicar comunicación efectiva y habilidades para solucionar problemas y superar la veneración por si mismos y dejar de pensar que a mi no me ocurrirá nada y que no necesito de nadie.
Todo razonamiento tiene un propósito
Cuando los seres humanos nacen no conocen la maldad ni la bondad, son una pagina en blanco en la que van a escribir primero los padres, después los vecinos, las amistades y la comunidad que rodea al recién nacido cuya flexibilidad de aprendizaje complementa con su propia experiencia de vida.
De esa manera cada persona construye un conocimiento y una memoria que le van a hacer reaccionar ante cada acto de vida respondiendo a una serie de cuestionantes, un ejemplo cotidiano sería la tarea que el docente deja al alumno, la primera pregunta que nace al escuchar al Profesor es ¿Será mucha tarea? ¿Estará difícil? ¿Cuánto tiempo me dará para entregársela? ¿Qué puntaje le dará de calificación a dicha tarea? Todas esas preguntas comienzan a predisponer a la persona de manera positiva o negativa para realizar la tarea, la disposición dependerá de los valores que tenga el educando, de lo motivado que este tanto por el mismo, (automotivación) por los padres o por el docente.
Al razonamiento se le pone un valor agregado que deja de lado el intelecto, ¡Las emociones! Que regularmente son más fuertes que el intelecto y así al recibir el estímulo de la tarea, si el Profesor a sido bueno con el alumno lo considerara un buen maestro, recibirá la propuesta con entusiasmo, de otra manera ya estará predispuesto para apretarle el cuello al docente ¡Ya va a empezar este jijo del Maíz! ¡Ya salio de nuevo con su Domingo 7! O peor aun, ¡A la salida le poncho una llanta! Pero también puede pensar positivamente, ¡Me ganare unos puntos adicionales si la hago bien! ¡Voy a aprender más al hacer esa tarea! A todos en mayor o menor medida nos gustan las cosas fáciles, por naturaleza somos rebeldes y pertenecemos a una reza de guerreros, por lo que necesitamos vencer las emociones y dejar paso al intelecto.
Los seres humanos somos dominantes en alguna o varias de las nueve inteligencias que existen, pero las usamos todas en cierta medida al reflexionar sobre cualquier situación, eso nos enfrenta al uso de la experiencia adquirida, a hacer acopio de nuestros valores (Aunque sean mínimos) a la mejor disposición de no meternos en problemas, de arreglar lo desarreglado para mejorar las cosas, ir de lo bueno a lo mejor, y de lo mejor a lo excelente.
Reflexionar saca lo mejor de nosotros, nos hace enfrentar nuestros temores y ver lo que somos realmente, nos permite ver diferentes respuestas para una misma pregunta y elegir la que creamos más sensata, la que nos dicte el sentido común, profundizar y valorar lo que podemos perder si asumimos una actitud negativa, ¡Aun así! ¡Lo hacemos! Por que es más fácil y placentero sucumbir a las emociones, aunque lo ideal es aplicar la inteligencia emocional y establecer una armonía entre lo que pienso con lo que vivo.
Todo razonamiento es un intento de solucionar un problema, responder a una pregunta o explicar algo.
Todo razonamiento implica ordenar las ideas y conceptos para llegar a una conclusión, dicha conclusión exige dejar en claro todas las cuestionantes que despierte el o la serie de conceptos que nos hacen querer demostrar algo, para ello es necesario no solo hacernos una cuestionante, deben ser varias y de ellas deben surgir otras.
Al realizar las preguntas debemos asumir una actitud crítica, juzgar y evaluar todo lo que se ponga enfrente, problemas, tareas, actividades de toda índole, hacer un análisis a conciencia usando nuestra opinión ya analizada buscando aspectos buenos y malos y los sustentos de ambos, lo que nos obliga a hacernos nuevas preguntas, por ello cualquier problema o situación debe ser explicada bajo un razonamiento lógico y holístico, con la idea obtener una serie de contenidos para interpretar el contexto sobre el que basamos el juicio para comprender y evaluar la verdad o lo positivo, lo que se desprende del argumento negativo o mentira, o lo que aceptamos como tal sobre ambos argumentos en el contexto de la vida cotidiana.
Todo razonamiento se funda en supuestos.
El mito de Sísifo Albert Camus 1942 nos platea la filosofía del absurdo, que nuestra vida no tiene más valor que el que les damos nosotros mismos, Camus mantiene que el ser humano absurdo es aquel que se muestra conciente de la completa inutilidad de su vida y que es incapaz de entender el mundo. Camus también manifiesta que es necesaria una Ética de cantidad y no de calidad, refiriéndose que valdrá más quién acumule mayores experiencias.
Lo que Camus nos dice es que el ser humano cuando tiene mucha experiencia de vida conoce el sentido de esta, las condiciones para vivirla y la fortaleza para aceptarla, la vida nos arruina la vida a través de sesgos cognitivos que provocan efectos en el observador provocando tribulaciones sociales por la interpretación y la desviación sobre las evidencias reales o anecdóticas que afectan nuestras interacciones sociales diarias y la toma de decisiones debido a los prejuicios cognitivos.
Alguien dijo si quieres resolver problemas, solo tienes que invertir los supuestos, Henry Ford vio que los mecánicos para construir un auto, tenían que ir hacia las piezas para ensamblarlas, ¿Porqué no van las piezas al obrero ensamblador? Así conciente de la perdida de tiempo Ford inventa un método que invirtió el proceso y lo facilito, evitando las pérdidas de tiempo que implicaba el proceso inicial, así nació la línea de montaje.
Durante toda la vida recibimos todo tipo de información, alguna nos motiva y otra nos limita porque sabemos que “No podemos” o creemos que no lo podemos hacer, pero la historia nos da más ejemplos de lo que debemos hacer con los supuestos, Tomás Alba Edison era de quienes accedía a posibilidades nuevas y nuevas ideas que se le ocurrieron con solo quitar las suposiciones.
Edison para contratar personal les invitaba a comer una sopa, si el aspirante le ponía sal antes de probarla no lo contrataba ¿Porqué? Porque esa persona tenia más supuestos y preconceptos de los que el podía tolerar, con ese sencillo acto, el comensal “suponía” que la sopa estaba insípida; esa persona no podía pensar de manera creativa y sin prejuicios.
Para aplicar este método se deben seguir tres pasos; definir cual es el problema, ¿Qué se busca resolver y crear?; dos Hacer una lista de los preconceptos que se tengan sobre el tema, (lo que se da por supuesto); tres invierta cada supuesto, cuestiónese ¿Qué sucedería si…? Un ejemplo, “supongamos” que quiere conseguir publicidad gratuita para su empresa, ese es el paso uno; todo mundo coincidiría en que ¡La publicidad se paga! ¡La publicidad es un beneficio para la empresa que le ofrece un medio de difusión!
Si trabajamos con supuestos es difícil encontrar una respuesta, parece que no hay salida hay que pagar la publicidad; pero si invertimos los supuestos ¡La publicidad no se paga! ¡La publicidad es un beneficio para un medio de comunicación que le ofrece una empresa! Esta es una forma de pensar que choca con la “Normal” pero si se ofrece la información no como publicidad, sino como una noticia de interés, todo mundo querrá publicarla; esa manera de pensar lateral nos ofrecerá otros puntos de vista y otras opciones muy diferentes; este pensamiento provocador abrirá puertas insospechadas para las soluciones sin las limitantes de los supuestos y los preconceptos.
Todo razonamiento nace desde una perspectiva
La perspectiva es un punto de vista, una forma de definir o considerar algo, ese fenómeno es tan cambiante como el ser humano mismo, para la aplicación de este fenómeno se usan todos los sentidos aunque la definición se refiera a la vista exclusivamente “Punto de vista”, cada persona tiene el propio y siempre habrá divergencias ante la convergencia sobre un punto de vista.
Desde que el ser humano nace se le educa y se le otorga una forma de ver las cosas (dos, para ser exacto, la el Padre y el de la Madre) la sociedad nos da muchos otras maneras de mirar un mismo fenómeno, un ejemplo cotidiano seria ver aparecer el sol en el horizonte, alguien daría su punto de vista ¡El sol nace en el horizonte! ¡Qué burro! El sol no nace, ¡sale por el horizonte! No, -diría alguien más, ¡El sol aparece en virtud al movimiento de rotación de la tierra que gira sobre su propio eje, que nos hace llegar cada 24 horas al punto donde podemos ver la luz del sol que se encuentra permanentemente estacionado a 150,000,000 kilómetros en el espacio!
Como el ejemplo anterior cada razonamiento, cada concepto nacen desde una perspectiva, pero ver las cosas desde diverso punto de vista es bueno, pero también tiene su debilidad, ya que al existir varios puntos de vista nos damos cuenta que no existe una sola opción que son varias, eso por un lado nos hace elegir de entre varias opciones la que nuestro juicio indique que es la mejor, pero también nos complica la vida porque se ve que no hay un solo camino o que ninguna de las opciones son viables, eso genera indecisión porqué no es fácil ponerse a favor o en contra de algo, ¡Todo mundo puede tener razón! Pero si veo las cosas de otro punto de vista ¡Todos pueden estar equivocados!, pero si se tienen varias opciones aplicando el sentido común y la cultura adquirida, debemos mirar la forma de ver de los demás de manera descriptiva (científica)sin juzgarlas, así la persona establece su propia perspectiva, la defiende y debate con otros por su propia forma ve ver las cosas.
Todo razonamiento se funda en datos, información y evidencias.
¿Qué es la realidad? La realidad es todo lo que existe sea o no perceptible, accesible o entendible por la ciencia y la filosofía o cualquier otro sistema de análisis, pero con una premisa fundamental, quesea aceptado universalmente, entonces no todos los razonamientos se fundan en evidencias, Dios existe para el 96% de la población mundial, si esta es de 7,000,000,000 un número de 6,999,999,904 personas creen en su existencia aunque sea un ser invisible e impalpable.
Eso indica que no todo razonamiento se funda en evidencias, pero si en datos e información, la información es objeto de intercambio de saberes, transforma, y organiza mediante procedimientos y conductas racionales al ser humano en su parte cognitiva.
La conducta racional consiste en una disciplina de trabajo ordenada, organizada y sistemática que permite identificar los problemas, caracterizarlos, conmensurarlos, diseñar opciones de solución y tomar la decisión más pertinente, ello debido a la formación que se tiene por la información y datos recibidos durante nuestra vida.
El razonamiento esta presente en los niveles más altos de toma de decisiones que afectan a la humanidad y hasta en la decisión más simple de nuestras vidas, un ejemplo seria el uso de la energía atómica para destruir, contra lavar un plato para volverlo a usar, ambas tareas una muy complicada y cuyos resultados son la extinción masiva por el otro lado la higiene cotidiana de un objeto de uso común, aunque ambos procedimientos distan un universo de distancia uno de otro cognitiva y de trabajo físico, ambos requirieron de datos e información para llegar al razonamiento de proceder a su ejecución
El razonamiento crítico es una línea divisoria que separa a los profanos de los científicos, todos razonamos para realizar alguna actividad, pero el científico que tiene más información y más datos que la persona común, podrá y deberá razonar con mayor eficiencia, así en esa proporción entre mas cuta sea una persona usara en mayor medida el razonamiento.
Todo razonamiento se expresa mediante conceptos e ideas que, simultáneamente le dan forma.
El concepto es un sinónimo de idea, es la representación mental de una realidad, de un objeto, de un juicio que se tenga sobre algo o alguien, una representación mental que se relacione con algo real.
Una idea es una imagen que existe o se forma en la psique, la capacidad del ser humano de contemplar ideas esta asociada a la posibilidad de poder auto reflexionar, de ser creativos y la facilidad de adquirir y aplicar el intelecto; las ideas dan lugar a conceptos, los cuales son base de cualquier tipo de conocimiento, una idea puede suscitarse incluso en ausencia de reflexión, por ejemplo cuando hablamos no reflexionamos, manifestamos las ideas en torno a un tema y sobre los conocimientos ya adquiridos.
El razonamiento es un conjunto de actividades mentales que conectan unas ideas con otras de acuerdo a ciertas reglas, o al estudio de ese mismo proceso, es decir es la facultad humana de poder resolver problemas a través del uso de la experiencia vivida o de lo aprendido durante la vida y se expresa mediante deducciones, inducciones, interpretación del lenguaje, de los sentimientos, de la lógica y de los números.
Todo razonamiento contiene inferencias o interpretaciones, a través de las cuales se llega a conclusiones que dan significado a los datos.
Los seres humanos tienen la disposición de aprender de aquello que tenga sentido o lógica, y rechazan aquello a lo que no encuentran relación con su apreciación del mundo exterior, a eso se llama aprendizaje significativo, llegar a una deducción a través de la revisión de lo que conocemos del mundo exterior, a eso se le llama deducción, a la cual se llega mediante un razonamiento o reflexión.
Un error que es muy socorrido es que los alumnos aprendan de memoria los conceptos que el docente les otorga a través del proceso enseñanza aprendizaje, dichos alumnos fracasarán en su vida cotidiana porque su aprendizaje fue mecánico y si lo que les fue entregado es erróneo no tendrán la capacidad de cuestionarlo, pero lo más importante, no podrán resolver problemas cotidianos usando el razonamiento, ya que no saben usarlo.
Cuando los docentes envían a un alumno a participar, por ejemplo en un concurso de Español y gana, se llenan de felicidad y lo aplauden, cuando deberían entristecerse porque el alumno fue a repetir lo que aprendió de memoria de manera automatizada, sin embargo deberían echar las campanas al vuelo cuando un alumno gana un concurso tecnológico, el alumno tuve reflexionar y resolver una serie de obstáculos para culminar su proyecto, ese alumno será un triunfador porque aprendió a usar el razonamiento, la reflexión.
Todo razonamiento tiene o fin o tiene implicaciones y consecuencias.
Pensar es parte de la naturaleza del ser humano, y el acto de pensar esta siempre relacionado con contenidos, el pensamiento no se produce de manera espontánea, nace de la reflexión y tiene sus consecuencias en pensar en algo, por ejemplo si alguien piensa en un plato lleno de carnitas de cerdo, con una tascal de tortillas hechas a mano, unos chiles jalapeños o una ensalada a la vinagreta, la consecuencia lógica es que se despierte el apetito.
Pero no todos los pensamientos que surgen del cerebro humano son tan simples, son arbitrarios, parciales, distorsionado, desinformado y prejuiciado, y si reflexionamos en torno a estos últimos conceptos nos damos cuenta que nuestra calidad de vida, de lo que hacemos o producimos esta determinado por el tipo de pensamiento que tengamos.
Los seres humanos podemos pensar positiva y negativamente, si pensamos en la basura de la casa, la podemos arrojar a la calle o al lote baldío, pero estamos creándole un problema al vecino o a la vecindario, según sea el caso, pero si pienso en que esa basura me puede producir material orgánico que se puede trasformar en nutrientes para las plantas, plástico que se puede aprovechar como recipiente o refundirse para ser reaprovechado, según la forma y las deformaciones que haya sufrido en el proceso de uso.
Como ese ejemplo podemos poner cada acto de nuestras vidas, por simple o complicado que sea, la repercusión será positiva o negativa dependiendo de
nuestra propia respuesta, usando el pensamiento crítico, el lateral y el lógico en cada momento de nuestra existencia, llevaremos una vida llena de armonía con nuestro entorno y los seres que nos rodean.
Conclusión
La reflexión es una parte de las habilidades de pensamiento, nos hace encontrar respuestas a los problemas a que nos enfrentamos de manera cotidiana, desde los más simples a los más complejos, el uso de las habilidades de pensamiento y las nueve inteligencias que existen, hacen del ser humano una maquina maravillosa.
Definir como debemos usar nuestra inteligencia y creatividad, le corresponde a cada quién, conocemos la diferencia ente el bien y el mal, el pensamiento lateral nos lleva a descubrir de manera muy interesante cosas nuevas, ojala, todas sean usadas para el bien, pero recordemos que la creatividad, también crea para el mal.
